أنماط استخدام المصادر الرقمية من قبل طلاب الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الزيتونة: دراسة حالة

Abstract

تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف أنماط استخدام المصادر الرقمية بين طلاب الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الزيتونة. تم تحديد أهداف البحث في التعرف على أنواع المصادر الرقمية المستخدمة، والكشف عن المصادر الأكثر والأقل استخدامًا، وتحديد أنماط الاستخدام حسب الغرض، بالإضافة إلى التعرف على العوامل المؤثرة في استخدام هذه المصادر. حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة عشوائية من طلبة الدراسات العليا، واستخدم الباحث استبيانًا مصممًا لقياس أنماط استخدام المصادر الرقمية، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS، مع تطبيق أساليب التحليل الوصفي والاستنتاجي. أظهرت النتائج أن مستوى استخدام المصادر الرقمية كان منخفضًا بشكل عام، حيث بلغ المتوسط الحسابي (1.96) ووزن نسبي (39.2%). تصدرت المستودعات الرقمية الجامعية قائمة المصادر الأكثر استخدامًا، بينما كان هناك انخفاض ملحوظ في استخدام المصادر الرقمية المحورية مثل الرسائل الجامعية والدوريات العلمية، كما كانت دوافع استخدام المصادر الرقمية منخفضة نسبيًا، حيث تصدرت دوافع الثقة في موثوقية المعلومات الرقمية. فيما يتعلق بمهارات التعامل مع المصادر الرقمية، كانت النتائج متوسطة إلى منخفضة، مع تحديات كبيرة في تقييم مصداقية المصادر والتمييز بينها. أبرز التحديات التي واجهها الطلاب تضمنت ضعف المهارات الرقمية، محدودية الوصول إلى المحتوى، ونقص الدعم الفني والتدريبي. لم تُظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام المصادر الرقمية بناءً على متغيرات الجنس، العمر، التخصص الأكاديمي، وعدد سنوات الدراسة، مما يعكس تشابه أنماط الاستخدام بين مختلف الفئات. تؤكد الدراسة على الحاجة لتعزيز المهارات الرقمية والدعم المؤسسي لتحسين استخدام المصادر الرقمية في البحث الأكاديمي، مما يسهم في رفع جودة البحث العلمي لدى طلاب الدراسات العليا.